Оценка качества образования школьников TIMSS 1999

Оценка качества образования школьников TIMSS 1999

О TIMSS

TIMSS 1995

TIMSS 1999

TIMSS 2003

TIMSS 2007

TIMSS 2008

TIMSS 2011







В оценивании качества образования школьников TIMSS 1999 принимало участие 38 стран. Германия, Швейцария и Франция в рейтинге не участвовали. Так же как и в 1995 году, проводилась оценка качества образования по математике и естественнонаучным дисциплинам в средней школе. В отличие от 1995 года в тестировании участвовали только ученики 8-х классов. Методы исследования не изменились.

Оценка качества образования школьников по математике

Результаты оценки качества образования TIMSS 1999 не сильно отличаются от итогов исследования 1995 года. По математике лидеры все те же: с большим отрывом от остальных рейтинг стран возглавляют азиатские страны (Сингапур, Корея, Тэйбей, Гонконг, Япония). В группе лидеров присутствует и Бельгия, школы на фламандском языке оказались самыми сильными в Европе. Результаты чешских школьников оказались хуже, чем в 1995 году, тем не менее Чехия по-прежнему показывает результаты значимо выше среднего уровня.

Финляндия, Нидерланды, Венгрия, Канада, Словения, Словакия и Австралия показали результаты, аналогичные России. Оценка качества образования школьников в этих странах показала уровень выше среднего. Отрыв России от среднего показателя составил 8%. США и Англия усилили свое положение в рейтинге: в 1995 году они показали результат ниже среднего, а в 1999 - выше. Однако обе эти страны ниже позиции России и в 1995, и в 1999.

Несмотря на хорошие показатели России TIMSS 1999 выявил и негативные моменты при оценке качества образования. Так, например, российские школьники прекрасно справились с заданиями, требующими применения алгоритмов и формул. А вот задачи, связанные с осмыслением материала и нестандартных подходов к решению, вызвали серьезные затруднения. Еще один настораживающий аспект. Так как программы по математике в разных странах сильно отличаются, в тесты были включены не только типовые задачи уровня 8-го года обучения средней школы, но и задания из программы 5 и 6 классов. Так вот, уровень правильных ответов российских школьников выше среднего при решении задач из программы 8-х классов и ниже - для заданий из курса математики 5 и 6 классов. По сравнению с другими странами, российские школьники явно не справляются с заданиями, требующими анализа информации, представленной в виде таблиц, диаграмм, графиков. Невысоки результаты россиян при выполнении ряда заданий из области выявления последовательностей или требующих анализа статистических данных. Эти пробелы в программе сохраняются и в старших классах, о чем свидетельствуют негативные результаты TIMSS 1995 для учеников выпускных классов. Российские выпускники не готовы использовать математику в повседневной жизни. Об этом же свидетельствует и другая международная система оценки качества образования - PISA.

TIMSS 1999 при оценивании качества образования среди многих  критериев, исследует и степень интенсивности стандартной программы по математике в разных странах. Россия вместе в Гонконгом - безусловные лидеры по среднему количеству отведенных на изучение этого предмета часов.  В остальных странах уроков математики в году меньше на 15-26 часов.
 

Оценка качества образования школьников по естественным наукам

В группе безусловных лидеров согласно международной оценки качества образования школьников 4 азиатских страны - Сингапур, Япония, Корея и Тэйпей и 2 европейских государства - Венгрия и Нидерланды. Из группы лидеров смещена Англия, пропустившая вперед Нидерланды, Австралию и Чехию.

Российские школьники существенно отстают от лидеров, но, тем не менее, их результаты, как и в 1995 году,  существенно выше среднего уровня. Однако в TIMSS 1995 Россия занимала 9 место из 26, а в TIMSS 1999 - только 16 из 38.

Результаты россиян сильно коррелируют с местоположением школы: российские школы дают очень разный уровень и качество образования. Несмотря на то, что количество учеников, справившихся с заданиями на уровне лучших учеников мира, выросло с 13% до 17%, это все равно остается более низким результатом: в Сингапуре таких учеников оказалось 32%, Тайбее - 31%, Венгрии - 22%. Уровень подготовки, соответствующий 25% лучших учеников мира имеют 38% россиян (34% в 1995 г.), а в Сингапуре - 56%, в Тайбее - 58%, в Венгрии - 49%.

При решении заданий, сформулированных в традиционной академической форме, результаты российских школьников выше среднего уровня. Но вот при выполнении заданий практического характера качество их подготовки отстает. Вызывают затруднения и вопросы на интерпретацию данных, представленных в таблицах или графиках, использование научных методов наблюдения, классификации, сравнений, так же как и задания на формулирование гипотез и выводов, планирование эксперимента и проведения исследования. В среднем такие задачи оказались по зубам лишь 45% восьмиклассников, что ниже среднего мирового показателя при оценивании качества образования школьников.

Доля учебных часов, выделяемых на изучение естественных наук, в России в начальной школе составляет 5% (в среднем по странам  5% - 30%), в 6 классе - 14% (6% - 30%) и в 8 классе - 25% ( 8% - 32%).  Средняя нагрузка:  1022 часа, в России - 870.

Выводы из международной оценки качества образования 8-классников в России TIMSS 1999 делает следующие: в российской школьной программе явно не хватает экспериментальных или практических работ, мало внимания уделяется различным видам познавательной деятельности, направленной на интеллектуальное развитие, выполнение практически значимых работ, формирование общеучебных и коммуникативных навыков.


Оценка качества образования школьников по математике

Оценка качества образования школьников по естественным наукам

Страна

Балл

Cтрана

Балл

Сингапур604Тайбей569
Корея587Сингапур568
Тайбей (Китай)585Венгрия552
Гонконг582Япония550
Япония579Корея549
Бельгия (фламандская часть)
558
Нидерланды
545
Нидерланды540Австралия 540
Словакия534Чехия539
Венгрия532Англия538
Канада531Финляндия535
Словения530Словакия535
Россия526Бельгия535
Австралия525Словения533
Финляндия520Канада533
Чехия520Гонконг530
Малайзия519Россия529
Болгария511Болгария518
Латвия505США515
США502Новая Зеландия510
Англия496Латвия503
Новая Зеландия491Италия493
Средний уровень487Малайзия492
Литва482Средний уровень488
Италия479Литва488
Кипр476Таиланд482
Румыния472Румыния472
Молдавия469Израиль468
Таиланд467Кипр460
Израиль466Молдова459
Тунис448Македония458
Македония447Иордания450
Турция429Иран448
Иордания428Индонезия435
Иран422Турция433
Индонезия403Тунис430
Чили392Чили420
Филиппины345Филиппины345
Марокко337Марокко323
Южная Африка275Южная Африка243

Источник: www.timss.bc.edu



Возврат к списку